Аутистическое поведение против ненадлежащего поведения

Как узнать, является ли плохое поведение результатом симптомов аутизма или обычным непослушанием? Не всегда легко отличить «аутичное» поведение от «плохого поведения».

Многие из поведений, типичных для детей с аутизмом, могут быть расценены как проблемы с дисциплиной у других детей. Например:

• Дети с аутизмом могут визжать или кричать, когда они ошеломлены или расстроены.
• Некоторые аутичные дети выбегают из комнаты, бьют других или даже травмируются, когда расстроены.
• Дети с аутизмом могут не смотреть прямо на человека, когда говорят.
• Дети с аутизмом могут раскачиваться, взмахивать руками или ходить, когда ожидают, что они будут сидеть спокойно.
• Дети с аутизмом могут быть эгоцентричными и невнимательными к событиям или эмоциям вокруг них.
• В школе дети с аутизмом могут чрезмерно или недостаточно реагировать на просьбы или потребности других (например, заставляя других детей стоять в очереди или игнорировать просьбы переехать или поторопиться).

Трудно реагировать на доброту

Но это только верхушка айсберга, потому что аутичным детям также может быть трудно управлять своей реакцией на «доброту» взрослых или сверстников. Возможно, эти примеры кажутся вам знакомыми:

• Бабушка приезжает в гости. Она видит своего аутичного внука, раскрывает руки и просит крепко обнять. Внук на максимальной скорости бежит в противоположном направлении. Бабушка следует за ним и обнимает, но в награду получает удар по голени.
• Дедушка делает своему аутичному внуку подарок, а его внук говорит, в том возрасте, когда он или она должны знать лучше: «Мне это не нравится! Я хотел ___!»
• Добрый одноклассник из школы соглашается на свидание и обнаруживает, что его игнорируют в течение нескольких часов, пока аутичный ведущий играет один. Хуже того, гость может потратить два часа, когда ему говорят: «Не трогай это!»

Все это может вызывать смущение, и все это может привести к обиде или даже гневу. Тем не менее, все они типичны для аутизма и в большинстве случаев являются следствием сенсорных, коммуникативных или поведенческих проблем, которые являются частью аутизма.

Как отличить аутизм от плохого поведения

Аутичное поведение обычно является результатом нескольких очень специфических проблем. Поскольку каждый человек с аутизмом уникален, проблемы будут выглядеть по-разному для каждого ребенка, но на определенном уровне они существуют у любого, кому правильно поставлен диагноз расстройства аутистического спектра.

Сенсорные проблемы

Люди с аутизмом почти всегда слишком остро или недостаточно реагируют на звук, свет, запахи и прикосновения. Ребенок, который убегает от бабушки, может на самом деле реагировать на запах ее духов. Ребенок, который ненавидит объятия, может не любить ощущение того, что его сжимают, но на самом деле испытывает привязанность к обнимающемуся.

Сенсорная проблема может быть такой же незначительной, как жужжание от флуоресцентных ламп.

Сенсорные проблемы также могут быть причинами «плохого поведения» в переполненной или шумной аудитории, зажатых между людьми в сети и т. Д. Как узнать, когда сенсорные проблемы вызывают проблемы? Сделайте следующие шаги:

• Просить. Если ваш ребенок вербален, он вполне может объяснить свое поведение, если его попросят.
• Смотреть. Если ваш ребенок прикрывает уши, выскакивая из комнаты, разумно предположить, что что-то в звуке в комнате вызывает проблему.
• Следите за поведением. Если ваш ребенок обычно умеет ходить в церковь, но в одном случае становится громким или выбегает из комнаты, совершенно очевидно, что что-то конкретное вызвало такое поведение. Но если поведение последовательное, в окружающей среде может существовать постоянный сенсорный вызов.

Проблемы социальной коммуникации

Каждому с аутизмом сложно общаться с людьми на том или ином уровне. Может быть трудно или даже невозможно «прочитать» эмоции других, или может быть очень трудно избежать чрезмерной реакции на чувства других. «Наблюдать и имитировать» поведение других может быть очень сложно.

Тот факт, что другие сидят и молчат, может не указывать на аутичного ребенка. Как узнать, испытывает ли ваш ребенок трудности с социальным общением?

Обратите внимание на намерения вашего ребенка. Из-за трудностей в социальном общении ребенку с аутизмом трудно определить, когда его действия могут быть обидными. Уход от скуки или желания заняться чем-то другим может показаться подлым, но очень высока вероятность, что ваш ребенок не осознает, как его поведение может повлиять на других.

Помните, что у вашего ребенка задержка в развитии. Типичный 12-летний ребенок должен уметь любезно поблагодарить бабушку за подарок, который ему на самом деле не нужен. Типичный восьмилетний ребенок тоже может не справиться с ситуацией. Дети с аутизмом обычно довольно незрелые для своего возраста; подросток с аутизмом может вести себя как ребенок гораздо младшего возраста.

Имейте в виду, как дается инструкция. Учитель говорит, что ваш ребенок плохо себя ведет на перемене, толкаясь в очереди, делая сверхдлинные повороты на качелях и т. Д. Но дети с аутизмом, поскольку они редко учатся через имитацию, нуждаются в прямом обучении поведенческим ожиданиям.

Действительно ли учитель рассказывал вашему ребенку о правилах игры на перемене? Предоставлять визуальную поддержку и социальные истории? Если нет, то как ваш ребенок должен был знать правила?

Поведенческие проблемы

«Аутичное» поведение обычно самоочевидно, потому что оно, как правило, сильно отличается от типичного поведения. В результате вы сможете сразу определить, наблюдаете ли вы плохое поведение или симптомы аутизма. Вот что нужно искать:

• Самостимуляция (стимминг): многие люди с аутизмом используют необычное физическое поведение, такое как раскачивание, шаг, щелканье пальцами и мычание, чтобы успокоить себя и оставаться сосредоточенным. Когда вы видите такое поведение, вы можете быть почти полностью уверены, что это так. не форма плохого поведения.
• Отсутствие зрительного контакта: для многих людей с аутизмом зрительный контакт может быть трудным, если не невозможным, особенно во время разговора. Хотя можно научить человека с аутизмом поддерживать зрительный контакт, его отсутствие не является проблемой. форма проступка.
• Самопомощь: в некоторых случаях, особенно (но не исключительно) для людей с тяжелым аутизмом, злоупотребление собой является обычным явлением. Битье головой, снимать кожу и другое поведение не является преднамеренным, хотя может вызывать беспокойство, и с ним следует бороться.
• Недостаток концентрации или внимания: людям с аутизмом может быть очень легко сосредоточиться на чем-то и очень сложно сосредоточиться на других. Часто они посещают занятия, не делая вид, что это делают. Иногда они не приходят, потому что им трудно следовать быстрой речи или абстрактным идеям. Очень редко они намеренно игнорируют говорящего.
• Шум или скрежет: хотя дети с аутизмом вполне способны шуметь или выходить из комнаты, чтобы просто раздражать, велика вероятность, что они делают это по другим причинам. Они могут визжать, жужжать или болтать, чтобы успокоиться, или выскакивают из комнаты, чтобы убежать от тревожной ситуации. Как родитель, вы, как правило, заметите разницу.

Согласно одному исследованию, отсутствие зрительного контакта - это способ аутичного человека уменьшить неприятные ощущения, вызванные гиперактивацией в одной конкретной области мозга.

Решение проблемы аутичного поведения

Итак, вы определили, что поведение вашего ребенка не является «неправильным поведением», а, напротив, является «аутичным» поведением. Что теперь?

Вы, конечно, ничего не можете делать. И в некоторых случаях это вполне разумно. Почему бы вашему ребенку с аутизмом не качаться, толкаться или двигаться? Если он никому не причиняет вреда и не создает для себя проблем, то зачем беспокоиться?

Однако часто аутичное поведение, хотя и не является преднамеренным, может вызывать серьезные проблемы. Они могут вызвать смущение (как для вас, так и для вашего ребенка), вызвать обиду или даже гнев или привести к остракизму или исключению вашего ребенка из важной группы, мероприятия или обстановки.

Что вы можете с этим поделать? Вы можете действовать на разных уровнях, в зависимости от важности ситуации, способностей и проблем вашего ребенка, а также вашей философии. Вот список вариантов.

Обеспечить прямую инструкцию

Если ваш ребенок может реагировать на прямые инструкции и действовать в соответствии с ними, предоставьте их! Используйте слова, видео, моделирование, практику (репетицию) и социальные истории, чтобы научить вашего ребенка, как вести себя в церкви или на концерте, как вежливо отвечать бабушкам и дедушкам или как взаимодействовать на вечеринке по случаю дня рождения.

Все это вряд ли дается вашему ребенку естественным образом, но во многих случаях инструкции и повторение являются ключами к успеху.

Решение проблем

Сильные духи бабушки заставляют ее внука сбежать, поэтому лучше всего сказать: «Эй, бабушка, не пользуйся этими духами». Точно так же вы можете не сжимать ребенка, который не любит объятия, вставлять лампы накаливания, если флуоресцентные лампы вызывают проблемы, уменьшать уровень звука на телевизоре и иным образом делать жизнь более комфортной.

Вы можете попросить об аналогичных условиях в школе, хотя в инклюзивной среде получить их сложнее.

Тщательно выбирайте настройки и ситуации

Если ваш аутичный ребенок ненавидит громкие фильмы, не ходите в громкие фильмы. В качестве альтернативы, пара наушников с шумоподавлением может сделать уровень звука более комфортным. Подумайте о том, чтобы пойти на мероприятия, ориентированные на аутизм, или выбрать инструкторов, которые, кажется, «поймут» вашего ребенка.

Вырасти более толстую кожу

Родители детей с аутизмом иногда могут попадать в неловкие ситуации. Тонкокожих родителей будет очень много смущать. Лучшая ставка? Преодолей это!

Полностью изменить ситуацию

В некоторых случаях может потребоваться изменить школу вашего ребенка, ваш дом, ваш выбор занятий или ваше местоположение.

Это может звучать как крайняя реакция, но если школа вашего ребенка не может удовлетворить его потребности, ваши соседи нетерпимы или ваши любимые занятия просто невозможны для вашего аутичного ребенка, вам может потребоваться рассмотреть такие варианты, как частная школа, другой соседство или изменение вашего распорядка.

Устранение реальных проступков

Ни один хороший родитель не стал бы наказывать ребенка за соответствующее его возрасту поведение или выходящее из-под его контроля поведение. Младенцы плачут. Двухлетние дети борются с приучением к туалету. Подросткам нужна помощь в управлении своим временем.

С другой стороны, ни один хороший родитель не сделает легким и приемлемым для своего ребенка лгать, бить, оскорблять чувства других или вести себя так, чтобы смущать себя или других.

Заманчиво сказать (или позволить другим сказать): «Да ладно, ребенок инвалид, поэтому я не жду многого». Но хотя есть смысл изменять ожидания и ситуации в зависимости от особых потребностей, каждый нуждается - и заслуживает - как структуры, так и ограничений.

Без этих инструментов практически невозможно развить самодисциплину - навык, который абсолютно необходим для независимости, устойчивости, успеха и уверенности в себе. Поэтому, как и в случае с любым другим ребенком, ваша задача как родителя:

• Установите и сообщите об ограничениях и ожиданиях. Обижать людей (физически или эмоционально) - это не нормально. И это не ложь, игра, когда вы можете себя контролировать, и так далее. Каждый должен знать свои пределы и ожидания; детям с аутизмом может потребоваться узнать об этих ограничениях напрямую, с помощью инструкций, визуальных средств, социальных историй и других средств.
• Распознавайте проступки. Вы знаете способности своего ребенка, поэтому в подавляющем большинстве ситуаций вы будете знать, намеренно ли он лжет, игнорирует ваши инструкции или причиняет боль другому человеку.
• Отвечайте быстро и четко. Если вы заметили, что ваш аутичный ребенок плохо себя ведет, вам нужно будет предельно ясно понять, в чем проблема, почему это неправильно и как вы к этому относитесь. Сарказм, «холодное плечо» или другие техники могут быть неправильно поняты или полностью проигнорированы.
• Обеспечьте значимые, последовательные последствия. В лучшем случае, плохое поведение вашего ребенка вызовет свои собственные негативные последствия (намеренное бросание хлопьев на пол означает отказ от хлопьев на завтрак). Последствия, которые имеют значение для вашего ребенка (например, отсутствие телевизора), могут быть очень эффективными.
• Предложите поддержку для улучшения поведения. Некоторые дети хорошо реагируют на заработанные награды за хорошее поведение (завтракайте как следует в течение недели, а в воскресенье я приготовлю вам любимое блюдо). Дети с аутизмом часто нуждаются в немедленном подкреплении за хорошо выполненную работу; это может быть небольшое угощение, дайте пять или просто широкая улыбка.
• Обратите внимание на хорошее поведение и отреагируйте на него. Когда ваш ребенок ведет себя хорошо, важно проявлять отзывчивость и четко указывать, что хорошего в его действиях. Например: «Джоуи, ты отлично поработал, поделившись игрушкой с сестрой».