Почему играть с аутичным ребенком не всегда легко

Если есть одна проблема, которую разделяют все маленькие дети с аутизмом, это трудности с обычными игровыми навыками. Маленькие с аутизмом могут выстраиваться в ряд или складывать игрушки, играть сами по себе и сопротивляться взаимодействию со своими сверстниками или просто крутиться, раскачиваться или иным образом проводить время в собственном мире. Именно из-за этого эгоцентризма аутичным детям так сложно учиться на подражании, общаться с другими детьми или общаться со взрослыми в своей жизни.

Теоретически родители могут сыграть ключевую роль в реальном обучении своих аутичных детей игре. Но хотя «игра с ребенком» звучит как несложная задача, это может быть очень и очень сложной задачей для родителей аутичного ребенка.

Что такого сложного в игре с аутичным ребенком?

• Не всегда легко даже привлечь внимание аутичного ребенка или удерживать его внимание более минуты или около того.
• Будучи вовлеченным, ребенок с аутизмом часто предпочитает делать одно и то же снова и снова, и может быть трудно сломать шаблон.
• Дети с аутизмом редко привносят свои собственные идеи или энергию в интерактивную игру, поэтому все идеи и энергия должны исходить от родителей. Это может утомлять и расстраивать.
• Обычные инструменты, которые мы используем, чтобы вовлечь детей, задавать вопросы, предлагать предложения, начинать интригующее занятие, могут пройти мимо ребенка с аутизмом.

Но все эти проблемы - ничто по сравнению с очень реальным чувством боли и печали родителей, когда их собственный ребенок игнорирует их в пользу внутреннего мира или объекта. Да, большинство родителей могут избавиться от чувства отказа и экспериментировать с новыми способами взаимодействия и общения. Но когда мы обращаемся к нашему ребенку, а он игнорирует нас; когда мы обнимаем ребенка, а она отстраняется; когда мы занимаемся нашим ребенком, и он кажется невнимательным - чрезвычайно трудно найти эмоциональную энергию, чтобы продолжать попытки.

Еще одним серьезным препятствием является печальная реальность того, что очень многие родители разучились просто играть. Конечно, они могут играть в настольные игры или заниматься спортом, но идея притвориться кем-то или кем-то, кем они не являются, больше не привлекает. Большинство родителей могут просто устраивать свидания и отступать, пока их дети практикуют символическое взаимодействие, строят отношения, испытывают эмоции и управляют ими. Но у родителей с аутичными детьми нет такой роскоши.

Существуют развивающие терапии, специально предназначенные для предоставления родителям инструментов для игры со своими аутичными детьми, и эти методы лечения являются не только инструментами для игры, но и инструментами для коммуникативного и когнитивного роста. Floortime и RDI - хорошие направления для родителей. Но даже при наличии поддержки и информации о том, «как играть со своим аутичным ребенком», большинство родителей чувствуют себя немного сбитыми с толку.

Как вы играете со своим маленьким ребенком с аутизмом? Вы нашли инструменты или уловки, чтобы поддерживать себя бодрым и энергичным, и чтобы творческие соки текли?

Развивающие методы лечения расстройств аутистического спектра

Развивающие методы лечения расстройств аутистического спектра работают над «основными недостатками» аутизма, включая проблемы с социальными и коммуникативными навыками. Они адаптированы к конкретному ребенку и очень часто проводятся родителями. Floortime, RDI и Son-Rise - лучшие развивающие методы лечения аутизма. Узнайте больше о развивающей терапии и различных подходах. Подойдут ли вам эти техники?

Что такое Floortime?

Floortime - это центральная особенность терапевтического подхода DIR (развитие, индивидуальные различия, отношения на основе отношений), разработанного Стэнли Гринспеном и Сереной Вейдер.

Floortime, форма терапевтической игры, - это не только важный метод развития, но и отличный способ для родителей наладить связь со своими аутичными детьми.

Вмешательство в развитие отношений (RDI): лечение аутизма

Вмешательство в развитие отношений (RDI) было разработано доктором Стивеном Гутштейном. Он утверждает, что он устраняет «основные недостатки», чтобы значительно улучшить социальные / коммуникативные навыки и гибкое мышление.